今年两会期间，不少代表委员对教育十分关心，就连少有倾听的全国政协委员莫言，都明确提出了自己关于教育的观点和观点，可见教育在代表委员们心中的重要性。作为教育中不可缺少的组成部分，艺术教育也被委员们带回会议中展开辩论。
今年两会，代表委员们都注目哪些艺术教育问题，有哪些涉及议案？强化青少年传统文化教育全国政协常委、中国书法家协会主席苏士澍回应，文化建设是中国改革与发展的最重要方面，承继与弘扬中国书法艺术是文化建设的最重要内涵，中小学生书法学识在文化素质教育中也不可或缺。他在议案中建议，首先，在中小学“课程设置方案”中的“艺术学科”重新加入“书法”学科，每周最少一课时；第二，把开办毛笔书法课划入教育行政部门和教育督导部门2016年工作内容，更进一步前进书法教育的积极开展；第三，在全国创建一批先进设备的有特色的书法教育实验区、实验学校，充分发挥典型的造就和电磁辐射起到。全国政协委员、京剧表演艺术家梅葆玖对苏士澍的议案回应赞成。
梅葆玖指出，中华民族在5000多年连绵不断的文明发展进程中建构了博大精深的杰出文化，是我们在世界文化交织中站稳脚跟的根基。强化中华杰出传统文化的研究和弘扬，更进一步完备青少年中华杰出传统文化教育，进而教育引导广大青少年弘扬社会主义核心价值观，是一项适当的课题。他建议注目青少年传统文化素质培育，通过让孩子苦练毛笔字、自学繁体字、多听得多演唱京剧等方式，使杰出传统文化走出青少年心田。“书法是我国的文化瑰宝，目前多数人早已认识到了书法教育的重要性，但求助于没机会拒绝接受专业培训。
”全国政协委员、中国书法家协会原副主席张改琴今年注目“如何提升书法自学的普及性和专业性”的问题。她建议，各高校不应大力开办书法专业，中小学在每年招录教师时，也不应增大书法教师比例。
完备曲艺等高等专业教育“在中国艺术发展史上占有最重要方位的曲艺艺术，未能搭乘高等教育快车，于是以遭遇承传发展的困境。由于曲艺在学科专业目录上的缺位，曲艺高等教育一度不能通过在诸如演出、音乐等艺术专业招收考试中来找寻突破口，有实无名。
”全国政协委员、中国曲艺家协会主席姜昆回应回应忧虑。他指出，目前曲艺高等教育条件早已不具备。据国家图书馆馆藏统计资料，曲艺类理论、作品、音乐、论集、辞书等各类书籍已约6700多本。
田连元、黄晓娟等一大批曲艺界专家争相走出高校，为曲艺高等教育实践中获取了有力的师资反对。他建议，成立曲艺演出、曲艺理论、曲艺音乐、少数民族曲艺等特色专业，让曲艺月转入高等教育。
另外主动在艺术学门类分设“中国曲艺学”一级学科，或将原先的“戏剧与影视学”改名为“戏剧曲艺与影视学”。全国政协委员、中国人民解放军军乐团音乐总监于海回应，近年来，我国各高校的艺术教育面对更加多的艰难，高校艺术团建设、艺术普及发展、学生艺术素养提高等遭遇瓶颈。
2015年国务院施行了《关于全面强化和改良学校美育工作的意见》的文件，对强化学校美育工作明确提出了更加具体的拒绝。“艺术教育作为实行美育最主要的内容和最基本的途径，更加不应着力强化。”他说道。
此外，艺术教育师资问题也是委员们注目的问题之一。全国政协委员、陕西省美术家协会主席王西京前段时间对陕西一些地区的美术教育现状展开了调研。调研中，他找到，基层的一些地区，很多学校缺少基本的美术教育，很多学校没专职美术教师，有的甚至没美术教师，很多地区的青少年美术教育正处于空白状态，这让王西京十分难过。
“这样的局面造成了美育教育发展不平衡，和学生们审美概念的缺少。”他指出，政府和教育部门应当对美育教育师资相当严重短缺的问题给与推崇，并增大投放和扶植的力度。
增强社会艺术教育市场监管全国政协委员、江苏省政协副主席、南京师范大学副校长朱晓进回应，艺术教育已转入飞速发展时期，也已沦为推展教育现代化进程、提高青少年艺术修养的强劲驱动力之一。但艺术教育仍然不存在问题，“必须在前进艺术教育向两翼发展中给与充份推崇。”他指出，学校艺术教育主体作用充分发挥不做到是艺术教育发展过程中的大问题：“在调研中找到，有一部分学校不受师资编成、教学经费和设施条件等容许，以及学科考试开销比较较轻等因素制约，校内艺术课程计划的实行效果无法超过预期目标。
”随着家长对孩子艺术专长培育的大大推崇，艺术教育市场也显得更加火。朱晓进在苏州调研时就找到，当地2/3的艺术教育由民办机构和个人家教分担：公办教育机构，如少年宫或社区街道活动中心、行业协会开设的培训机构等，占到33.32%；民办教育机构与教育咨询机构，占到45.02%；个人家教式的培训占到21.74%。“可观的市场，极大的利润，导致社会艺术教育弊端很多，好多培训机构不是正确引导，而是利用家长的功利心理可怕诈骗。
”他说道。朱晓进指出，强化对社会艺术机构的监管十分适当：“一方面是强化对社会艺术教育市场的监管，按依法办学许可、办学条件、学校管理、办学成果等多方面展开考核，严苛审查考级机构资质，提升行业整体素质；另一方面是强化师资确认，由官方或半官方的行业协会、社会团体对社会教育机构展开师资证书，逐步在社会教育机构仅有行业实行师资确认制度。
”他说道。
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