刘濯源教授及团队对学生展开思维导图培训 团队讲师细心传授结构化思维的方法 报告厅座无虚席 学生大力与老师对话 学生自己绘制的学科思维导图 在高中的自学中，如何构建确实的思维？如何建构好属于自己的科学知识网络？采行结构化思维策略的核心是什么？8月21日至22日，郑州二中高一年级的全体新生在学校拒绝接受思维可视化教学体系创建人、学科思维导图概念明确提出者、心智系统发展模型创建者刘濯源教授及其团队为他们量身定做的思维导图及其综合自学能力的培训，非常丰富精彩、妙趣横生的例子引发一场场头脑风暴，各种思维体操让学子们对将要来临的高中自学生活产生了深深的期望。 在培训中，刘濯源教授及团队成员运用介绍、扩展训练的方式与同学们共享了如何探讨思维展开高效思维、如何展开脑图绘制挖出大脑创造力、如何展开高效记忆等等一系列简单的技能和方法，灵感同学们在未来的高中自学生活中，建构属于自己的科学知识网络，学会展开结构化的思维和传达，提高学科自学的效率。
在郑州二中，思维导图是颇受师生们青睐、在自学生活中用于频率极高的一种自学工具。每个新的学期开始前，郑州二中都会专门邀刘濯源教授及其团队为创意班师生展开思维导图绘制和用于的培训课程。
思维导图利用图文锐意的技巧，把中心概念同涉及要素的关系用有所不同颜色、互相隶属于的层级图展现出出来，从深度和广度两方面超过对科学知识的系统掌控。而在平时的应用于中，在对思维可视化展开更加了解的探究时，师生们渐渐了解到了思维内部，培育和创建了质问意识，注目了高效思维的过程和方法，大大探索着自学的本质。 今年，郑州二中将思维导图培训作为时隔军训之后的又一份礼物，赠送给全体高一新生，目的引领学生注目科学知识的本质、联系，挖出和发展学生的自学力，灵感学生在乐学、勤学的同时善思、贤学，以庆贺人工智能时代终生自学的挑战，积极开展面向未来的自学。
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