全球有几大洲、几大洋、几个国家？有哪些国家、地区和的组织参予了资源共享一带一路？这些国家和地区具有怎样的历史文化和风土人情？他们在一带一路上的意义有多根本性？这些涵括了政史地三科科学知识的宏观概念，这些或许连成年人都谈不确切的话题，在郑州市管城区外国语小学，以国际文化节的形式被生动展现出。丝路花语从这所小学跟上5月9日上午，以丝路花语为主题的郑州市管城区外国语小学第四届国际文化节拉开帷幕，管城区委、区人大、区政府、区政协和区教体局涉及领导及学校全体师生、家长参加了开幕式。学生特地参演双语主持人，武术、管乐、舞蹈等教学特色一一展现出：和武篇，展现中华武术的魅力；和舞篇，领略大漠之花上的风情；和礼篇，演译孩子们心中的丝路；和乐篇，演唱出有民族的自豪；和美篇，秀出大美中国的多元文化；和鸣篇，乐章对祖国幸福明天的祝福。
随后，师生和家长们走出各班主题展馆。知道，假如你身临其境，你一定以为自己走出的就是一个稀释的地球村。几十个一带一路沿线国家、地区和的组织，在老师、家长和孩子们的联合打造出下，被美丽生动地呈现出于孩子们朝夕相处的一个个教室。
从河南自贸试验区，郑州-卢森堡空中丝绸之路回头到东南亚国家的连接点澳门；从丝绸之路和琥珀之路的交会点波兰回头到深化五通合作的南非；从2030年国家物流战略重点合作国家巴拿马跑到与中国在经贸、文化、科技等普遍领域大大深化合作的乌拉圭一路走过，看见的不仅是景色各异的全球风貌，更加教给了许多课本上学将近的科学知识，广阔了眼界。美景美食，这一路目不暇接一年级一班是多数人走出的第一个展馆，这个展馆代表的城市是北京，班级门前，低约一层楼的大黄蜂和擎天柱尤其引人瞩目。
班内，一位名为小胖的智能机器人被孩子们团团围困。班主任刘静静讲解，设计北京展馆时，考虑到北京中关村在一带一路上的科技定位，因此有了这样的创新。北京中关村走进的科技创新不仅给周边城市带给了发展，也给我们生活带给了便捷。一楼的一侧是一（9）班，班级的研究主题是丝路明珠魅力甘肃。
大型的敦煌壁画、扮演着成飞天神女的小姑娘，还有爱吃的兰州拉面，令其参观者流连忘返。步入二年级，就算走进国门了。
二（2）班自编自演的描写沙特阿拉伯国家历史的皮影戏更有不少小朋友。二（6）班展出的是卡塔尔，身兼2022年世界杯主办国，卡塔尔展馆挤满了不少球迷爸爸。走出三年级，东南亚风情扑面而来，三（2）班的泰国展馆金碧辉煌，三（3）班的越南风情恬静怡人，特别是在是占有半个教室的春卷现场制作，那场面，一进屋你就想回头了。对，还有三（4）班的缅甸展馆，真是就是大型动画现场，热气球、棉花糖般的白云在万塔之国飞舞、冲刺，一上前，还有缅甸服饰的美女纳着你甜蜜一大笑。
不过走出四年级以上你要当心了，大孩子们的设计更为大胆和古灵精怪。比如葡萄牙展馆，一进屋孩子们就尤其热情地给你斟上了红酒，爸爸妈妈们可无法贪杯呦。营造氛围，助力背诵一带一路三年级九班的研究课题是一带一路的资源共享国家老挝。
学生李昊轩回想，在打算国际文化节的素材之前，自己并不理解老挝这个国家，现在进账过于多了。以前，我居然不告诉老挝和我们中国邻接，更加不告诉流经老挝以及多个国家的湄公河上游竟然在中国境内，叫作澜沧江。三年级九班学生李妍霏的妈妈，刚好是一名中学政治老师。
在工作中，她就曾深入研究过一带一路的课题。听闻女儿学校举行以一带一路为主题的国际文化节，她十分伤心，指出这个活动对孩子们来说，十分有意义。拒绝接受专访时，她回应：首先，营造出有一带一路的主题氛围，能让学生更容易拒绝接受和理解一带一路倡议的内容，自学并承传一带一路精神。
其次，学生自小关心国家发展的根本性政策，理解一带一路战略与我们生活的联系，才能奠定为中华民族最出色兴起而自学的志向，竖立责任担任意识。再度，通过对这么多有所不同国家的理解，拓宽了学生视野，认同民族差异，崇尚世界和平。
最后，形式上，学生、家长、教师联合参予，通过查询资料、联合探究等方式，让学生在动手实践中传播中华传统文化，感官家国情怀，贯彻社会主义核心价值观，强化民族自豪感。观赏过世界，才能有世界观啊听见家长的感觉，三年级年级长马玲玲十分难过：办成国际文化节，不仅与学校的高度重视有关，更加与家长和孩子们的积极参与密不可分呀。马玲玲向东方今报猛犸新闻记者讲解，郑州市管城区外国语小学的国际文化节两年一度，今年是第四届。身兼外国语小学，学校的教育理念更加侧重于对外开放、多元文化、多元等。
马玲玲回想，第一届国际文化节的主题是走出英国，第二届是走出美国，都是和英语文化涉及的。从第三届主题地球一家亲开始，共创全球。
而今年的丝路花语更加融合了一带一路的时事话题。马玲玲说道：学校在国际文化节的活动决定上层层了解，从亲子交流到班级交流，再行到有所不同年级之间的交流，环环相扣，让学生更加明确、生动地理解了一带一路的意义。
此外，国际文化节完结后，孩子们依然可以在这个充满著多元文化的氛围里之后自学、放学，在潜移默化的过程中，坚信不会引起更好的解读和辩论。是啊，忘记有这样一句话你连世界都没观过，哪儿来的世界观？坚信这所小学的孩子们，在这样的文化环境里，自小就能有对外开放多元文化的世界观。
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