2013杭州小升初，作为杭州市唯一一所省重点初中（杭外初中部），杭州外国语学校仍然是杭城家长小升初的选用。小编入您整理杭外家长评论，择校经验，2014杭州小升初参照。小铃铛他娘：作为杭外初一学生的家长只不过仍然很想要自己的孩子相争点儿气，做个年级前几名当当，让我有很好的经验可以传授。
现实总是很残忍，人生都是不尽如人意。我不能在重生中求均衡，就让，这一年来，孩子上了杭外，到底获得了什么。
当初我要的是什么，说实话，杭外知道不是我选用，我是一个无比传统慎重的家长，不求转入一个团结紧张，坦率开朗的学校，把我家小子管的服服帖帖，能立竿见影地出有成绩，然后逢人之后夸耀： 一般一般，年级第三。就可以了。杭外，一是显然不那么合适男孩子，二我家臭小子自小之后没过于好的语言天赋。
但是，命运就是要和自己打趣的。由于五年级的奥数竞赛的失利，使综合素质很强的我的孩子在心仪的民办面前大大刁难。
所以我才不会对奥数有那样的敬畏。尽管大大地有家长跟我争辩，奥数没那么最重要，上面都禁令奥数了。
但我深信严禁奥数只是众多奥数不抢眼的家长心中的乌托邦。坚信，现在早已慢慢印证了我的点子。
当然，也有可能重新加入别的可有可无的衬托项目。XDIEN3593：杭外必须怎样的学生?的确是综合能力强劲的孩子，活泼开朗的孩子，大方热情的孩子。但是这样的孩子一大摞一大摞的，总要有个平台才能中选的出来。
有很多人在责难杭外的引荐制度，我否认虽然没原本的统一考试那样公开发表半透明。但是的确必须小学学校有一个令人信服的引荐制度。无数人辱骂杭外是教师子女的天下，说道觉得的，教师子女近水楼台是有的，早于告诉学校的政策早于做到筹谋也是有的。
甚至，很少的浑水摸鱼的现象也是有的。坊间传得神乎其神，什么教师子女的孩子都是挤掉别的杰出孩子上杭外的。这对大多数的教师子女不公平。只不过能上杭外的教师子女也都很杰出，甚至更加杰出。
小学学校只不过很在乎名誉，杭外生子的引荐不管是不是猫腻，最少场面上无法出毛病，不然要影响到下一届的甚至以后所有的引荐信任度。而要做这一点，小学领导层只不过是怕有这样那样的小动作的。现在的家长都不是省油的灯，只要一滋扰，不论是各级教育局还是学校都很困惑。所以一旦找到再次发生不公平对自己孩子的前途产生影响，只要拿得出结论证据去滋扰比四处生产不负责任的言论毁众家长三观要负责任的多。
鸿雁在飞：孩子入了杭外经常出现了什么状况转入杭外的孩子据半个学期的仔细观察，基本可以分为三类。一类是目标性十分具体，告诉自己想什么?初中阶段的目标是什么?这一类的孩子是最省心的。可以几乎自发性地去寻求知识，对不解读的问题几乎不会自己去图书馆谋求答案。
几乎早已是大学生自学的方式。而杭外教学提倡的就是这样的方式。而继续，这样的孩子女生为主。
所以从初一期末的考试看，分列在前面的基本都是女孩子。第二类就是有些自己感兴趣的学科不会习得很好，而一些不感兴趣的学科，或者由于教学方式的转变不得而知适应环境的学科就不会放任自流，也会主动去谋求究竟错在哪里，哪些地方没掌控。因为这对他们浑浑噩噩的个性来说就是太难了。
我家儿子就是这一类孩子。被动自学。所以说进了杭外是倒退了。还有一类孩子就是以为入了保险箱完全堕落的。
不过杭外那样的环境不堕落显然也无以。环境宽松，老师基本对名列不不作拒绝。考得再行劣，你去理解情况，老师也还是一大堆称赞的话。
但是第一类的孩子就告诉这样的宽松环境里不存在的潜在危机，因为不管多严格，那将近四分之一的淘汰率是软放在那儿的。考试成绩特体育30分，而且只有两年半的时候，如果一味的堕落，倒是的当然是自己了。
所以说道，杭外能瓦解残忍竞争的中考是幸运地，但是如果平时不希望，脱逃没法中考也是分分钟的事儿。瓶子里有糖：杭外的老师是怎样的?应当说道杭外几十年有口皆碑的发展可谓了一大批杰出的老师。
十分的对外开放，十分人性化，以人为本。刚刚入杭外的时候，因为小胖的成绩既不尤其好也不尤其劣，人又长得心地善良，老师很少留意他。再行再加体型长得，有好几次阳光运动会之类的活动同学都婉拒他参与，只给他外围服务的机会。
有几个礼拜，他十分的重生。上学期唯一的一次家长会，完结的时候好多家长外面班主任理解情况。
我是位列最后面的。再来我的时候，老师显著看起来很累，眼神很疲乏。我都不肯多说什么,只是三言两语催促老师让孩子多为班级做到些事，有活动让他多参与参与。
我说道过了也没有放在心上，以为事情就这么过去了。没想到不久以后学校的艺术节，居然小胖子有了上台唱歌的机会，有了上台唱歌的机会。哎呀把小胖子高兴地呀，那段时间，饭可以吃慧可以不睡觉，作业可以不做到，排练是一定要去的。不容许自己耽误一点儿，口口声声好不容易有这么一次机会多绝佳啊!被迫说道，我内心是打动的，我以为这么匆匆忙忙的几句，老师一定会在乎。
没想到老师居然注意到了。你们说道除了让孩子只想念书不要明白老师，还有什么更佳的不道德来传达奉献之情呢?KEVEN：想起杭外的老师，是一定要托一位充满著了神秘感的建文老师的。我从四面八方听见该老师的奇闻趣事，却一直无缘得见一面。
他是教一门叫什么历史和社会的课程。第一次听闻他，是学校展开了一次历史社会的测试。小胖样子只好了86分。
真差!我打探了一下，这门课只不过是我们老底子地理历史的总和嘛。我们那时候，不学好都能录个90,100什么的。怎么至于才80多?但小胖很不服气地说道： 过了78，老师就严厉批评表彰的! 这什么老师呀?嗨!紧接着，又听见家长们的传言，说道他行径对孩子们说道： 考得很差，不要害怕。
当真我是会跟你们家长说道的。很多早已告诉他家长的录的很差的孩子就后悔不迭。于是，家长们盛赞，究竟是公主的班主任啊，理念就是不一样!只是并不是每一个杭外的孩子都能体会到老师的苦心，众多二，三类型的孩子，就手扶著手儿，齐刷刷地逃六七十去了。当然，少有令人敬佩的第一类孩子，仍然高居九十余分。
第二次听闻他，就是那唯一的一次家长会。杭外的孩子是充满著奇思妙想的，看见建文老师来放学，班长一声 鼓掌! ，孩子们就鼓掌齐声高喊： 建文帝万岁万岁万万岁!!! 换到旁人一定会深感惊诧。
但建文帝居然每每冷静地问： 众爱卿平身! 这下子，该轮到未知就里的众家长 花容失色 了。：）））这样的老师连家长们都很感兴趣，孩子们不会不讨厌吗?只是在我小时候，因为地理老师美艳绝伦，我就拚命地自学地理以搏她的讨厌。
忘孩子们也不会由讨厌产生自学的动力，而不要一味地不怕不怕啊。学飞一地无痕：一所好的学校，其生源与学校自身的办学条件（还包括硬件与软件）二者缺一不可。杭外的生源好，这是事实。
但是，杭外的类似价值并不在此。全然从生源的角度来取决于杭外毫无疑问是片面的，还应当从毕业生的知识结构、人格结构等方面来较为、辨别和评价。
但是我坚信，这些学生，如果去了二中，学军，也是一样的杰出。毫无疑问，这是唯生源论。但是并不是 生源要求一切。我们可以尝试着之后假设： 这些学生，如果在偏远的乡下某中学，也是一样的杰出。
这个假设还能正式成立吗?如果不考虑到学生的科学知识和能力，或许行。如果全面考虑到学生的茁壮，这个假设难道就无法正式成立了。
否则，可怕的择校如何来说明?所以，假设是有前提的。二中、学军是好学校，杭外也是好学校。丧失了某种程度的前提，我们就无法之后假设。
人们讨厌说道，是金子在哪里都会闪烁。但是，金子是恒定的，人是星型的，特别是在是正处于茁壮时期的青少年，可塑性尤其大。用什么样的培育模式，对其一生不会带给几乎有所不同的影响。
杭外有杭外的风格，二中和学军有二中和学军的特点。有所不同的学生合适有所不同的教育风格。
我们无法因为二中或者学军也可以将这些优质生源培育顺利的同时，就得出结论杭外可有可无的可笑结论。我们必须多元化的文化环境，而不必须一统天下的单一面孔。惜，现在的教育，只告诉用标准化的生产模式生产出有大量雷同的劣质产品，创造性的人才沦为一种不能企盼的奢望。所以， 也是一样的杰出 也有一点厘清：知道不会一样吗?小编成寒澈引荐《2013杭州小升初进击》 本校评论：学期费用总计多少？。
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